Parler avec un mot et un signe - Niveau 1

SAVOIRS

• La communication gestuelle associée à la parole : fondements, courants et enjeux.
• Distinction entre la communication gestuelle et la langue des signes.
• L'importance de la communication non-verbale dans la relation.
• Les grands principes d'utilisation.
• Les grands principes de la communication bienveillante et bientraitante.
• Les apports de la communication gestuelle pour l'enfant et le professionnel.
• Les principaux signes du quotidien : les différents temps de la journée, les besoins primaires, la politesse, les sensations et les émotions.

SAVOIR-FAIRE

• Décrire dans son projet d'accueil la place accordée à cette pratique en mettant en avant les apports pour le développement de l'enfant.
• Adopter une communication non verbale et une posture appropriée.
• Associer l'utilisation de cette pratique avec les différentes étapes du développement de l'enfant.
• Acquérir les techniques précises de l'utilisation des signes.
• Analyser les moments propices et pratiquer régulièrement.
• Se servir de cette pratique comme support d'accompagnement aux différents temps de la journée ou comme rituel et en cas de besoins spécifiques.
• Adapter une chanson et/ou une comptine.
• Sensibiliser les familles aux apports de la communication gestuelle.
• Échanger quotidiennement sur les nouveaux signes appris et/ou sur les évolutions de l'enfant.

SAVOIR-ÊTRE

Être à l'écoute et dans l'observation, être précis dans ses gestes, être respectueux des attentes et des consignes des familles, être rigoureux, être consciencieux.