Accompagner un enfant en situation de handicap dans les actes du quotidien

SAVOIRS

• Les aménagements et les adaptations de l'environnement
• Les règles d'hygiène, de sécurité et de confort
• Les aides techniques pour la communication, la mobilité, l'hygiène, l'habillage et la prise des repas
• Les techniques de transfert et d'aide aux déplacements
• Les différents types de guidance
• La démarche d'observation
• La prévention des escarres et les signes d'alerte liés à une altération cutanée
• La prévention des fausses routes
• Les comportements-problèmes et les troubles du comportement : répercussions sur la qualité de vie, prévention et gestion

SAVOIR-FAIRE

• Analyser les facteurs personnels et environnementaux freinant ou favorisant l'autonomie de l'enfant dans les actes du quotidien
• Mettre en place des conditions propices à la sécurité et au confort de l'enfant avant et pendant les actes quotidiens
• Adopter une posture de bientraitance et une communication verbale, non verbale et paraverbale adaptée aux particularités et aux possibilités de l'enfant
• Aider l'enfant à se laver, à s'habiller et à se déshabiller, à s'alimenter et à se déplacer en valorisant ses ressources et ses compétences
• Utiliser le matériel adapté et appliquer les techniques appropriées dans l'aide aux actes du quotidien
• Mettre en place des actions facilitant la prise des repas (installation, guidance, textures adaptées)
• Mettre en place des actions favorisant le repos et le sommeil de l'enfant en fonction de son rythme et d'éventuels troubles
• Appliquer les principes de sécurité physique et d'économie d'effort pendant les manutentions
• Sensibiliser l'enfant aux règles de sécurité lors des déplacements et des sorties
• Adopter une attitude et une communication appropriées pour désamorcer, apaiser ou faire face à une situation difficile
• Repérer des signes d'alerte, partager ses observations et passer le relais aux professionnels compétents

SAVOIR-ÊTRE

• Être respectueux(se) de l'intimité et de la dignité de l'enfant
• Être rassurant(e)
• Être attentif(ve) aux réactions et aux messages verbaux ou non verbaux
• Être dans une juste proximité
• Faire preuve de patience

• Apports théoriques et pratiques
• Méthodes participatives
• Mises en situation
• Feedback personnalisé

• Test de positionnement avant et après la formation
• Bilan oral de la formation
• Questionnaire de satisfaction