Accompagner un enfant en situation de handicap dans les actes du quotidien

SAVOIRS :

• Les aménagements et les adaptations de l'environnement.
• Les règles d'hygiène, de sécurité et de confort.
• Les aides techniques pour la communication, la mobilité, l'hygiène, l'habillage et la prise des repas.
• Les techniques de transfert et d'aide aux déplacements.
• Les différents types de guidance.
• La démarche d'observation.
• La prévention des escarres et les signes d'alerte liés à une altération cutanée.
• La prévention des fausses routes.
• Les comportements-problèmes et les troubles du comportement : répercussions sur la qualité de vie, prévention et gestion.

SAVOIR-FAIRE :

• Analyser les facteurs personnels et environnementaux freinant ou favorisant l'autonomie de l'enfant dans les actes du quotidien.
• Mettre en place des conditions propices à la sécurité et au confort de l'enfant avant et pendant les actes quotidiens.
• Adopter une posture bientraitante et une communication verbale, non verbale et paraverbale adaptée aux particularités et aux possibilités de l'enfant.
• Aider l'enfant à se laver, à s'habiller et se déshabiller, à s'alimenter et à se déplacer en valorisant ses ressources et ses compétences.
• Utiliser le matériel adapté et appliquer les techniques appropriées dans l'aide aux actes du quotidien.
• Mettre en place des actions facilitant la prise des repas (installation, guidance, textures adaptées).
• Mettre en place des actions favorisant le repos et le sommeil de l'enfant en fonction de son rythme et d'éventuels troubles.
• Appliquer les principes de sécurité physique et d'économie d'effort pendant les manutentions.
• Sensibiliser l'enfant aux règles de sécurité lors des déplacements et des sorties.
• Adopter une attitude et une communication appropriées pour désamorcer, apaiser ou faire face à une situation difficile.
• Repérer des signes d'alerte, partager ses observations et passer le relais aux professionnels compétents.

SAVOIR-ÊTRE :

• Être respectueux de l'intimité de l'enfant
• Être attentif aux réactions et aux messages verbaux et non verbaux
• Faire preuve de patience
• Être rassurant
• Être dans une juste proximité

• Mettre en place un accompagnement adapté aux particularités et au rythme de développement de l'enfant,
• Mettre en place un environnement et des actions favorisant le développement de son autonomie.