Éveil des enfants : le jeu sous toutes ses formes

SAVOIRS

• La place et le rôle des temps de jeux dans le développement global de l'enfant
• Les principaux jouets, jeux et activités de l'enfant et leurs apports
• Les outils numériques et les principales recommandations en vigueur
• La place du professionnel dans le jeu de l'enfant : rôle et posture
• Les principes généraux d'aménagement des espaces de jeux
• La valeur médiatrice du jeu dans la situation éducative
• Les lieux-ressources : RPE, bibliothèques, médiathèques, musées, centres de loisirs, centres communaux…
• Les normes et les règles de sécurité lors d'une sortie
• Les violences éducatives ordinaires et les stéréotypes de genre durant les temps de jeux

SAVOIR-FAIRE

• Proposer des temps de jeux et des activités variées répondant aux besoins, aux rythmes, aux centres d'intérêt et à la disponibilité de l'enfant, au sein du domicile et à l'extérieur
• Sélectionner et mettre à disposition des jouets, des jeux et des activités aux enfants, afin de favoriser leur libre choix au quotidien
• Anticiper et ritualiser de manière ludique les transitions liées aux temps d'activités, de jeux et d'éveil
• Observer les situations de jeux de l'enfant et adapter ses propositions, ses gestes et sa posture
• Soutenir l'enfant dans son jeu par de la guidance verbale, physique et visuelle, afin de développer son autonomie et sa confiance en soi
• Aménager le domicile ou proposer des aménagements en toute sécurité avec des espaces de jeux évolutifs, dans une ambiance propice au développement des expériences et au repos de l'enfant
• Se servir du jeu pour accompagner l'enfant dans son développement et/ou en cas de situations spécifiques
• Organiser une sortie à l'extérieur en toute sécurité
• Transmettre les règles sociales, de sécurité et d'hygiène en formulant des consignes claires, positives et adaptées aux capacités de l'enfant
• Présenter la proposition d'activités aux parents et renforcer le lien de confiance en échangeant quotidiennement sur les évolutions de l'enfant
• Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement, afin d'adopter une posture de bientraitance

SAVOIR-ÊTRE

• Être enthousiaste
• Être dynamique
• Être force de proposition
• Être vigilant(e)
• Être organisé(e)

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

• Apports théoriques et pratiques
• Méthodes participatives
• Mises en situation
• Feedback personnalisé

• Test de positionnement avant et après la formation
• Bilan oral de la formation
• Questionnaire de satisfaction